キッズクラフト子ども絵画造形教室・大阪市淀川区と豊中・箕面

活動について

ホームページからもご覧ください。

●月曜日・午後4時から6時＞千里中央北町アトリエ：2017年度年長児と小学生を募集します。
＊幼児・年長児は午後4時半以降のレッスンになります。

●木曜日・午後3時から4時>新北野アトリエ

●プチコース(未就学　幼児4才以上〜6才)
●キッズコース午後４時から7時>小学生

●土曜日・午前９時から11時45分＞新北野アトリエ・キッズコース：小学生
　　　　　午後３時から６時＞新北野アトリエ・アートコース：（小学４年生以上）

講師がそれぞれの子どもさんの発達や集中力を判断し
制作時間（送り迎えの時間）を指定させていただいています。
60~1６0分まで
＊終了時間の延長はしていません。


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＜活動全体を通して＞

絵画や工作、造形、ワークショップなどの活動を通して
「感じて考えて、つくることが好きな子」に
育ってほしいと願っています。

年齢に関わらず自主的に行動し
制作や作品を通して
お互いに尊重できる気持ちを育てたいと考えています。

＜具体的には・・＞
作品と記録は本ブログの

絵画制作
工作とデザイン
造形活動
作品展イベント

それぞれご覧ください。
いずれのアトリエでも
準備から片付けまでが
その日の活動です。
自分自身の準備と片付けまでして終了します。

当たり前に楽しく
社会的に身につけておいてほしいことを
行なうようにしています。

＜カリキュラムについても同様に＞

・・・こんな事を絵にしたら楽しいだろうな
何か感じてくれるといいな
作れたら嬉しいかも
こういうことを知っていたら
大きくなった時に役に立つんじゃないかな・・・

絵も工作もこのような想いを基に
毎回の活動のストーリーを
つくっています。

子ども達に伝わりやすいように
絵本や資料、作品や楽器などを導入（説明）に使います。

カリキュラムに依っては
視点がぶれる場合があるので
意味のある制限をしています。
子ども自身がやりたい気持ち
自由な発想に、常に重点を置きたいと心がけています。


舞台で例えるなら
おおよその脚本と装置を
準備しているのが私で
演技するのは子ども達です。
この演技（制作）は自由で
予定調和
コメディやスリラーあり
どんでん返し
即興劇もありです。

このように子どもが
想像の世界で遊んだ作品には
しばしば驚かされます。

それらに誘発され、私が少しづつ進化し
子ども達の表現が
新たなカリキュラムを産んでいるようです。

＜制作について＞

描画材や用具の扱い方
技術的な修得
安全に作業できるように指導しています。

お絵描きに関して
おおむね8歳から9歳くらい迄は
「作品化」することにこだわらず
のびのびと過程を楽しんでほしいと思います。

9歳前後を目安に
個人的な要望が出てきた場合は
それぞれに応じたアドバイスをしていきます。

本物らしく描きたい
特定なものをつくりたい、など
本人が発見した素材を発展させていきたいと思います。

どのように制作して行きたいのかを話し合い
保護者の協力も得て、すすめていくことがあります。


＜内容は・・＞

「絵画制作」「造形」「デザイン」「工作」
子どもたちの様子を見ながら
バランスをとりつつ組んでいます。


ほかの教室の生徒の作品をみて
意見を交換をしたりします。



絵を描く、つくる活動に入ります。
技術的な指導、用具の扱い方を説明します。


個々の発達や個性、意欲に応じた
あるいは、引き出せるような指導をするようにしています。

＜絵画制作＞
主に使用する描画材は、水彩とアクリル絵の具、クレパス、コンテやサインペン、
色鉛筆（クーピー）です。
作品展・年に2~3回、児童画展に出品しています。

＜工作＞
遊べる工作。

工作はキット等は使わず、1から手作りを心がけています。
自分ひとりで再度、作れるようになってもらいたいからです。

切る、穴あけ、ひも通し、結ぶ、接着接合等
手先を使う事が苦手な子は年々増えているので
自ら工夫し、失敗を繰り返しても
なるべく完成まで持っていけるよう
励まし制作しています。
簡易な設計図を読めるようにしたいと考えています。


＜造形＞
素材からイメージし、自分や友達と一緒に自由に展開していきます。
物語性のある立体紙工作もつくります。

＜デザイン＞
色の発見〜色や形の組み合わせ、配色センス、バランス感覚を養います。
高学年は少し専門性をとりいれた導入をするようにしています。
＜鑑賞＞
子ども達同士、お迎えに来る、希望する保護者に
カリキュラムの意図を説明し、その日の様子をお話しします。
子どもについて理解を深め
意欲を育てることにつなげられたらと思っています。


不定期ですが
写生会、美術館やギャラリー
アート系ワークショップに出かけています。

＜企画ワークショップ＞
キッズクラフトは
つくることを通したつながりを体験してもらいたいと
行政と連携した人権や子育て支援のワークショップを企画し開催しています。
また、子どもがより創造的な活動をするには
親子の相互理解が大切であることから
1997年から親子造形を行っています。

活動には自由参加で呼びかけています。


＜通信＞
アトリエごとの通信を
「紙」もしくは「メール」でお知らせしています。
カリキュラムの意図
子どもたちの活動の様子
作品の経過、仕上がりを
保護者にも理解し
楽しんでもらいたいと考えています。


カリキュラムの意図／作品／導入に使った参考図書
／最近の教育事情／イベントのお誘いなど。



★ここ迄お読みいただき
ありがとうございました。
今後ともどうぞ宜しくお願い申し上げます。

2016年吉日
キッズクラフト子ども絵画造形教室
赤座雅子

●キッズクラフト千里中央北町アトリエ

●キッズクラフト千里中央北町アトリエ
上記をクリック
ホームページの
「キッズコース」→「アクセス」をご覧下さい。

住所：大阪府豊中市新千里北町2-20-16北町会館（北町郵便局となり）
駐車場が敷地内にあります。（無料）


<授業日＞
月曜日：月2回〜３回
＊祝祭日はありません。
入会要項






北町教室の看板

古い建物ですが、教室は小学校の教室2つ分くらいのスペースです。

光と影のワークショップ〜こども美術館

昨年末に美術館の学芸員の方とお会いした際に
「おススメのワークショップ」を教えて頂きました。
子ども美術館スカイミュージアム
『光とかげから生まれるかたち展』


西尾正寛先生（畿央大学教育学部教授）がファシリテーターの
ワークショップです。

造形・図工のエキスパートの先生が
こうした活動を展開しているようです。
１月10日（日）
キッズクラフトの有志メンバーでアベノハルカスに出掛けました。

27階という高さだけで
ちょっとドキドキ



開始前、少し緊張気味です。

ハロウィンで2回程
影絵の活動をプロジェクターでしているので
要領は掴めた様子です。

説明を聴いていてわくわくしてきています。
色んな材料がステキ。

洗濯バサミが違って見えます。

本人も作品に入ってしまえるところが面白い！




その後、会場に置いてある
気になっていた色水ペットボトル



蛍光塗料が仕込んであり
ブラックライトをかざすと・・・・


子ども達への導入もゆっくり分かりやすく
やる気のある子にも、ちょっと下がり気味の子にも
ひとりひとりに対応されて盛り上げて
さすがかつての小学校の図工のベテラン先生
参考になることばかりでした。

楽しい時間をありがとうございました！
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こども美術館を後に
次は『魔法の美術館』へ


こちらはデジタル参加型遊園地のよう
光のシャワー

ジュンク堂の絵本コーナーにも寄って
目一杯な一日でした。

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外に出る活動は
鑑賞して体験するなど目的はありますが
子どもが自分でお金の管理をして
行動することにも重きがあると思っています。

小学生は保護者と金額を相談した額を
お財布に入れて参加します。
乗り物や展覧会の入場券
お昼ご飯、お土産・・・
私も近くには居ますが
子どもそれぞれで買いに行きます。

帰りの運賃が足りなくなって
半泣きになった子が以前あり
それ以降、お財布の残高を気にするようになりました。

タマに手痛い反省があるものの
保護者がなくても行動できた！という自信もつくようです。
お金のありがたみも少し分かるかな。

この日の晩、保護者から
「急にお兄ちゃんになったみたいです。」
というメールがありました。

美術館の受付で
「子どもひとり！」と千円札を渡していたけんと君。
券とおつりを嬉しそうに確認していました。

ヘトヘトだったけど
懲りずにまた出掛けようね！

パクパク牛乳パックで何食べる？

たくさん在庫している牛乳パック
「何作ろう？」と子ども達に尋ねたら
それだけで目がランラン♪です。



年末に絵画教室の研究会に出席した際
定規を使って工作するのが難しい子が増えて来ている
という話を聞きました。

「家でもう一回作りたい！」と子どもが思い立った時に
身近にあるもので
ひとりで「１から」
つくれるようにしてみたい。
アトリエが準備したものは
牛乳パック、割り箸とサンプル

動く工作に取り組んでみました。




後ろから差し込んだ割り箸を引っ張ると
パクパク上あごが開く簡単な仕組みです。


本体の制作→色塗り→仕上げまで
3時間近くの工程でした。



えさのイカを図鑑を見ながら作っています。






終了15分前
全員でお片づけです。




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得手不得手があるので
「図」を見て理解しにくい子もあります。

いい感性は、それだけで貴重です。
それを何かで具体的に表し、伝えられたら
想像力を形にできたら
役に立つものが生まれるきっかけになるかも知れません。

定規に苦戦した子ども達
上手く動かない！
と何度もゴソゴソ試行錯誤。

仕組みができたら後は
それぞれの世界に入っていきます。

今年はこんなことを
もっと続けてやっていきたいな
と考えています。

新年の描き初め「大根が白いわけ」

今年も能勢の泥付き有機野菜をいただき
墨で絵を描きました。





何年か前
八百屋さんやスーパーのコーナーでしか野菜を見たことのない子に
土の中から掘り出したものを見せたら
びっくり。
きたな〜い
何これ！わかんない、と言われたことがあります。

今年は絵本『大根が白いわけ』を読み聴かせ



泥を落として洗うことから始めてみました。
『大根が白いわけ』は
泥んこの牛蒡、人参、大根が
どうしてそれぞれの色になったのか
入浴を通したおはなしです。
私は小さい頃、母とお風呂に入ると
「ちゃんと洗わないと牛蒡（ごぼう）さんになるよ。」と言われ
大根肌の母にごしごしされたものでした。

子ども達はお芋掘りの経験はあるものの
土付き野菜を洗って・・・・

鮮やかな色が出てきたのは
ちょっと驚きだったようです。

人参の赤、葉っぱの緑
大根の黄色がかった白
自然の色です。
絵の具そのままでは表現できません。

近づいてよく観察すると複雑なので、取りかかるのに時間がかかる子
惹き込まれて2時間、描き続けた子
影に凝ってみた子
さまざまです。


こと葉ちゃんが葉っぱを何枚描いたか、数えていた
りいちくん。










特設作品展


みんな野菜がもっと好きになるかな？