キッズクラフト子ども絵画造形教室・大阪市淀川区と豊中・箕面

ロボットワーク／ピノキオ報告

＜ロボットワーク〜ピノキオ・スタジオ＞
2009年8月19日（水）午後２時〜4時
大阪市内淀川区新北野1丁目ピノキオスタジオにて
キッズクラフトの子ども達15名
教室スタッフ3名
ピノキオスタッフ4名
取材１名
お友達オーストラリア人１名
約15帖ほどのスペースにギュウギュウしました。


この日の講師、ロボット開発をされている
井辺智吉氏を紹介。


介護ロボット、隣接狭隘部点検補修ロボットの開発をされている
有限会社ピノキオ代表取締役　井辺智吉氏と
キッズクラフトの子ども達とのワークショップです。
http://robot.watch.impress.co.jp/cda/news/2009/03/24/1676.html

「井辺さんは、人の役に立つもの、
そして、未だ誰も作った事がないものを作ってみたいんだって。
みんなも分かる気がするでしょ？
今日はロボットの事、教えてもらって、一緒に仲良くつくろうね。」
とオープニングしました。


教室の理念〜
子どもの時代に想像性の種まきをしたいという想いと
教室を巣立っていった子ども達が
理工系の道に進んでいる子が少なくない
ということに
井辺氏が興味を持って頂き
「何か一緒にやってみよう！」ということになりました。

ロボットの基本的な仕組みをレクチャーしていただいた後
実際に子ども達とロボットを作ってみる
というのが今回のプロットです。

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「うわぁ！ホントに動く。こんなん作れんの？」


井辺氏が精密に計算して裁断した
段ボールのキットを使い
「ロボットの基本構造」〜入門実技編。

予測してたけれど、みんな、かなり苦戦！
スタッフの小学校図工専科のふたりに、だいぶ助けられました。

ご近所さんサイモンは、オーストラリアからワーキングビザで日本に来ています。
中学校の英語の先生。
イングリッシュ、オンリー！なんだけれど
子ども達となごんで、一緒に活動しました。
それでも、なんとか段ボールロボットは動いた！
重心のバランスで、モーターもコンピュータもなく
坂道をトコトコ登ったよ。

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今回は基本形のみで時間切れ。
環境を考慮しても2時間がリミットでした。（暑さ負けです）
ベースができてから、デザインやアイデアで
いつもの本領を発揮したかったけど
残念！次回に持ち越し。

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キッズクラフトのメンバーは、開設当初から男の子が半数以上を占めます。
教室卒業後に、美術芸術系に進む子は勿論あるのですが
理工系でつくることを続けている子が少なくないようです。

好きな仕事に出会え、一生懸命働ける
それは生きていく上で、とても幸せな事だと思うのです。
「これじゃなきゃ。」と感じるモノが、
ひとりひとりに、きっとある筈です。
それを探すプロセスが、キッズクラフトの活動にあればいいなと思います。

「人の役に立つものづくり」
ピノキオスタジオと連携して、何か始まるかも知れません。

壁プロ／成蹊大学芸術学部

＜壁プロ＞〜壁画プロジェクト


2009年8月6・7・10日
大阪成蹊大学芸術学部（京都府長岡京市）
洋画コースの
クミカさんが中心となって実施しました。

クミカさんが、インターンシップで近隣の小学校に通った際に
「プールの更衣室の壁に絵があるといいな。」
という校長先生の要望を聞き、具体化しようとしたものです。

教職課程の総合演習（羽野ゆつ子准教授）の授業からヒントを得
洋画の先生のサポート、
そして有志学生の協力をもって
「壁プロ」は実現しました。

クミカさんとはキッズクラフトのアシスタントをしてくれたことがご縁です。
少しだけ壁プロにアドバイスをしていた事もあり
最終日に（だけですが）お手伝いに出かけました。

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＜1日目＞近くの河原で石拾い〜涼し気な素材探しです
校長先生、教頭先生、忙しいのに3日ともお付き合い
まだ、まっさらな更衣室壁面
「見立て」をして水性ペンキで彩色

＜2日目＞絵を描いていこう！大学から谷本先生も応援にかけつけました。



＜3日目＞仕上げ〜描いた絵に、石の作品を貼っていこう・・・なのに無情の雨！

急遽、脚立でテントをつくりました。
校長、教頭先生が雨の中、屋根に登ってくれました。
（登らせてしまいました。ゴメンナサイ！）
作品は重みと湿気で貼れませんでしたが、
子どもが希望する場所に仮留めしてから、デジカメで記録。
湿気がとれてから、再現することにしました。

とりあえず次回に持ち越し。


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この日は予報通りの雨。
学童の子ども達の、小さな傘がカラフルです。

応援に来た３回生のニシモリ君が子ども達に、
自宅近所で収集したカブトムシをプレゼント。
「ありがとう！」子ども達の、なんていい兄ちゃんなんだ視線に
ちょっと照れた？

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壁プロは、天候不良で、現時点では構想通りにはならなかったようです。
屋外イベントは、何通りもの準備をしなければなりません。

今回、第三者的に参加させてもらった私は
小学校の先生側の対応に感心しました。

夏期休暇は先生方の研修期間でもあり、忙しい時です。
「やることになっちゃった、大変だなぁ。」
というところが微塵もなく、かえってノリよく、楽しんでいらっしゃる様子でした。
私は管理職の先生の、こうした姿を見た経験が、余りありません。

「先生、脚立ないですか？ブルーシートありませんか？」
というのにも、
「よっしゃ。」と走って探しまわって用立ててくれ
私も一緒に走らざるを得ないような、気持ちが伝染してきます。

子ども達にもいつも声をかけている様子は
本当に子どもが好きなんだなぁと感じました。


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昨年末に、作品展についてコメントを求められ
学校に伺いました。

作品展を通して、子どもと保護者、学校との
よりよい関係づくり
という内容でお話ししました。

この時も、校長先生が
「子ども達が、もっと楽しく絵を描くには、
どうしたらいいだろう。」
こうした課題を持たれていました。

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「背中を見て育つ」といいます。
校長先生の真摯に教育に取り組む姿勢や
ホントに子どもが好きなんだな、と伝わってくる「なにか」

プロジェクトに関わった、
教職を希望している学生みんなに
現場の先生の後ろ姿から、感じてもらえるといいのにな、と願ってしまいます。

自分は子どもがホントに好きなのかな。
先生になって、
一生懸命、関わっていく事ができるかな？

シンプルなことですが、
教職を望んでいるならば
こうした現場の先生、
そして子ども達から
学べるといいですね。

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壁プロは、絵の具が乾燥してから、完成に向けて再起動します。

「もうちょっと頑張ろうな。」校長先生。
クミカさんの苦労はまだまだ続きそう。

でも、みんなが付いてる

『壁プロ』に、ピース！

ロボットワーク／ピノキオ

＜ロボットワーク／ピノキオ＞
2009年8月19日
介護ロボット、隣接狭隘部点検補修ロボットの開発をされている
有限会社ピノキオ代表取締役　井辺智吉氏と
キッズクラフトの子ども達がワークショップをします。
http://robot.watch.impress.co.jp/cda/news/2009/03/24/1676.html

教室の理念〜
子どもの時代に想像性の種まきをしたいという想いと
教室を巣立っていった子ども達が
理工系の道に進んでいる子が少なくない
ということに
井辺氏が興味を持って頂き
「何か一緒にやってみよう！」ということになりました。

ロボットの基本的な仕組みをレクチャーしていただいた後
実際に子ども達とロボットを作ってみよう
という企画です。

打ち合わせの段階で、井辺氏が考案した
エンジン、モーター、コンピューターなしに動くロボットを見せていただき
ビックリ！

当日は20名程の参加を予定しています。



ピノキオのスタジオにて
左から
打ち合わせ参加のキッズクラフト倫太郎君
「ロボットつくる人」が将来の夢。
ピノキオの井辺氏と吉田氏

Bloom gallery

アトリエご近所、ブルーム・ギャラリーの
ワークショップに参加させてもらいました。





[

セルシーギャラリー2009年summer

セルシーギャラリー作品展

今年3回目の作品展です。
（8月18日12時迄）
http://www.selcy.co.jp/web_chirashi/web_chirashi.html
webチラシご覧ください。

「おでかけしよう！」〜エコな乗り物で、何処に行く？
オーソドックスにクレパスと水彩で制作しています。

ゴミで走るエコ電車（せん3年生）

透明ドアにご注意！〜電車に乗るとき、ドアの開閉が怖いのだそうです。だからバリアみたいにス〜ッと入れる電車があればいいのになぁと制作。透明の感じに工夫しました。5年生。


やさしい電車　あんな4年生

宇宙電車　こうき1年生

タイムトラベル　けんご3年生

児童美術研究会

「大阪児童美術研究会」という、その名の通りですが
子どもの美術教育について実践に基づいて研究しようとする団体です。

小中学校の教員が主で、テーマに分かれていくつかの「部会」があります。
歴史も長く（戦後）、組織の構造もしっかりしています。

私は、そうした教員の枠にはないものですが
10年程前からご縁があり、ひとつの部会に参加させてもらっています。

小中学校の先生が連携して、図工美術を研究していこうという部会です。
この部会の部長さんは教育大の教授です。

とても熱心な方がメンバーなので、勉強させて頂いています。




この日は、私の絵画教室の実践を発表しました。
小中学校の先生達と、立場や条件は異なりますが
基本となる所〜技術的な指導についてや
大切にしていきたい所、問題点など討議していきます。



悩みながら継続しているカリキュラムがあるのですが
やはり今後の展開、問題点を指摘していただき
方向性が見えた感がありました。

作品や実践を発表することで
単に褒めてもらうのではなく
何を目的とするものなのか、
子どもに、どう働きかけていくことが望ましいのか等話し合っていきました。

教科書の内容、指導要領について討議しているところです

来年2010年1月の児童美術の大会で
はじめて発表する事になりました。
この部会のテーマ「つながり」をもとに
社会教育と学校の連携を発表する予定です。

かなり大役で、学会発表とは異なる荷の重さがあります。
けれど、自分の持っているものを
出していかないと入ってこない事を
つくづく感じているので
メンバーに助けてもらいながら、背中を押され
「やってみようかな」と考えている次第です。