キッズクラフト子ども絵画造形教室・大阪市淀川区と豊中・箕面

ヤジロベエ〜ゆらゆらフラリ

「ヤジロベエって知ってる？」

新しいキャラクターの名前じゃないよ。

名前を聞いたことがある子が半分くらい。

これ以上、簡単なものはない！というのから始めてみました。

16切りの紙を折って、切って、開いて、角を折って・・・できました。

「これだけ？」「なぁ〜んだ。」

と、タカをくくっていた子も

だんだん面白さに気付いていきます。

ゆ〜らゆら

倒れそうでも倒れない。

「どーして落ちないの？」

不思議〜っ

やるやる！作ってみたい〜

裏がお昼間表が夜

クラゲゆらゆら
5歳、できたね！
ちょっと違う形でもヤジロベエになってる。

竹串一本でバランスをとって出来上がり。

支点があって、重点がその下にあれば

どちらかに傾いても引っ張る力が働くので倒れない。

これをベースに動く工作

やってみようね！

糸操り人形〜マリオネット

ひょこひょこ踊る

糸操り人形を作りました。

バランスをとりながら

糸を調節

苦戦している子も少なからず！

できた！

笑顔満開かな

栗山誠氏(関西学院大学教授)

カリキュラムを参考に制作

飽きない傘袋

傘袋に北風を詰めて

ぽ〜んと飛ばそう！

雨の日に施設の玄関先に登場する傘袋

膨らませて叩いて飛ばすだけ。

プチの子もキッズの小学生達も

絵を描いたり

色画用紙を加えてみたり。

1時間近く飽きずに遊びます。

これは思うに

素材からイメージする力が

育っているからかな？

こうしてみよう

あんなことしたらどうなるかな

次から次に試したり、失敗したり。

うまくいかなくとも

結構笑えて面白い！

飽きずに遊びます。

こうしたことは

大人からでは

少し難しいように感じます。

ゲームも仕掛けます。

傘袋

第二弾

「やったことある〜！」

と言われても

それでもやる

ムクムクお化け。

何が膨らむと面白い？

お化けや怪獣、人参も登場。

ひよこも産まれる。

自宅に帰ってもう一回

作れるように

材料を持たせて

家の人たちに教えてあげられるようにします。

こんなんしたよ、と

翌週フィードバックした作品を見せてくれる子も。

オウカちゃんは学校で

キッズクラフトごっこをしているとか

自分が先生になって

クラスの友達に工作を教えているそう。

工作の楽しさ倍増計画！

造形教室の成績表〜マグネット・シアター終

1ヶ月半ほど取り組んで来たマグネット・シアター

「できた〜！」という子が増えてきました。

（かのんちゃん／4面で遊べるシアター）

まだまだ、という子もありますが

倉庫に置いておいて

他のカリキュラムの手が空いたときに出して

続きをします。

「シアター」は「劇場」なので「ドラマ」があります。

四苦八苦して登場人物と舞台の形ができてくると

お話もだんだんと形になって来ます。

こちらは

いちかちゃん

作品ができてから

お話を書きました。

檻が降りて来て捕まえる仕掛けを作っていたけれど

捉えたのはキノコ王の勘違い

「ごめんね」というくだりがあります。

本好きなので言葉の世界だけでも広がります。

ブラシの使い方を発見したゆうなちゃん

マグネットを操りながら

独り言もあちこち増えて来ます。

友達のが面白そうと思ったら

合体も！

こちらは賑やかで共同作業

また一緒に作ったりしています。

終業式があった日

帰り際に保護者と世間話。

「今日、成績表をもらって来たのですが

発想力と想像力、対話する力

クラスのみんなの前で自分の考えを述べる能力が

とても優れている、と書いてあって

すごく嬉しかったんです。」と。

ありがたいものをいただいた気持ちになりました。

よそをホームページで見ると

〇〇美術大学　○名合格

〇〇芸術大学○名合格

〇〇展に入選

当方はこうしたものがありません。

（アートコースの担当講師は

元・中学美術の教員で

受験もみれなくありませんが。）

アトリエを終了しても

年賀状等でつながっている保護者は

その後の進路を知らせてくれます。

男の子は「工学系」が多いようで「生物」「考古学」など。

そっか、あの子はロボット作りたいと言ってたな。

虫の絵が好きだったから生物ね〜。

土遊びや粘土、喜んでやってたから考古学か。

などなど

小さい頃にエッセンスがあったことを思い出します。

女の子は美術系もいますが

最近は中学卒業後に広島の高専に行った

ツワモノの女子も。

教育系〜教師を目指す子も少なくないようです。

以前、先生になりたいという子に

理由を聴いたところ

「面白い授業をつくりたいから。」

進路はさまざまでしょうし

私が知る限りの情報です。

「将来何か、つくる仕事をしたい。」

というのは共通項のような気がします。

点数や級・段もなく

数字や形で表せないのですが

こんなメッセージがアトリエの成績表（？）

でしょうか。

それぞれに好きなものを見つけて

自分の将来、世の中の未来を

つくっていってくれるといいなと思います。

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段も級も点数もなく

賞もほとんどない

キッズクラフトですが

アトリエで一緒につくりたい

という方に

秋の体験レッスンを行います。

http://kidscraftosaka.jp

よろしければご覧になってください。

病み上がり工作『マグネット・シアター』

約1ヶ月、お休みさせていただきました。

久々にアトリエに来た子どもたちは

「この日が来るまで長かったよ〜。」

保護者の皆さんからも

「大丈夫ですか？」と

ほぼ全員からお声がけいただきました。

ありがとうございます。

お待ちかね

マグネットで全開しましょう！
まずはぶーちゃんがご挨拶「みなさん、ご心配をかけてゴメンなさい。また楽しく一緒に造形しましょう。」とクルクルっとおうちから出て来ました。「動いた！」「なんで動くの？」「磁石使ってる〜！」みんなのやる気に火が着いた？
まずは磁石〜マグネットってどんなかな？手作りの強力マグネット棒を渡します。アトリエの中を探索。何とくっつくかな？絶対にやっちゃダメなものもお約束しています。発見！次はどれくらいくっつくかビールの空き蓋で試します。



競争になって来ると表情が真剣遊んでいるうちだんだんマグネットがどんなものかみんな分かって来ました。それでは作ってみよう、土台から。

「ハサミの口を開けながら紙を回して切るんだよ、とみんな自分の口を開けています。回し切りの時なぜかいつもこうなります。
女の子が回るプリンが回るスイカも回るカジキやヒゲじいが回る・・・箱がいっぱい！集まりました。この箱をベースに来週からシアター〜舞台を作っていきましょう。磁石って面白い。準備しながらワクワクしました。かのアインシュタインは子ども時代に方位磁石が必ず北を指すのを不思議に感じ時間空間の「？」を集めて相対性理論につなげたとか。子どもたちの小さな「?」が創造の種になるといいなと思います。

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「何でもないことの平和」と沖縄の平和記念日にスピーチした少女の言葉が幾度も胸に響きました。話したいように話せない、動けない、食べられないそんな人たちの間で半月以上を過ごし今まで、そう意識もせず何でもなくしていたことが大げさなようですが奇跡のように感じました。
「死んでもおかしくなかったね。」と医者に告げられ入院。子どもたち保護者の皆さん
友人、家族に随分励ましてもらいました。本当にありがとうございました。
退院後だいぶ調子を取り戻していますが
アトリエは秋くらいまで体験レッスン〜生徒の募集は待っていただきたいなと思っています。よろしくお願いいたします。

いろいろ10月

制作途中のものを仕上げてみよう

次々に新しいものに取り掛かると

「もうちょっとで完成だからおいて置いて。」

というものが溜まって来ます。

手の早い子、ゆっくりな子

なかなか時間は揃いません。

なのでたまにバラバラになっても仕上げの日

を設けます。

10月のある日・・です。

何が回る？ストロー工作

素材からイメージする造形活動

「ああしよう」「こうしたら？」

みんなで提案や工夫がたくさんでました。

次は動く工作！

仕組みを理解して

動くものを作ろう。

「どうして動くの？」が分かっていないと

具合が悪くなったり

小さい妹弟に触られてすぐにゴミ箱行きに

そうならないよう

ストローで動かすことから始めました。

ウォーミングアップのつもりでしたのに

ツボにきたのか

子ども達、なかなか終わりません。

ストローの曲がる部分で回るのですが

何本か繋げると時間差で離れているものが動くことに気付きます。

太陽が出たら花が咲いて（動いて）

雨が降ったら虹が出て

最後に月が出てくる・・・などなど

結局止まらず

ストローと紙だけで２時間遊びました。

翌週

「回る水族館」と題して説明

（原案はGa-netのらぴすさんです。）

「回るものなら何でもいいんだよね？」

確かに回る

まきのずし

流行りそうです。

プチコースは

「回るのが楽しい！」を目標に

ミニ版（1時間で完成）を制作。

プチの子に「続きをする」というのは少し難しい。

すぐに持ち帰りたい！

家族に見せたい気持ちがいっぱいです。

夏休みが挟まり

宿題もあったので

小学生は足掛け３ヶ月で完成の子も。

引っ越しちゃった

ゆまちゃん

水族館で遊んでいるかな？

お母さんの児童書

出版されるといいね。

高学年は勉強も頑張るようになるので

気分転換

頭がもっと回るようになるかな？

色を織り込んで・・動いた！

織物の紙版〜色いろ組み合わせてつくりました。

色画用紙を順番に組み込んでいきます。

少し根気が必要な子もいます。

大きい子でも苦手だったり

苦手かもと思っていたら案外スンナリできたり。

「こんにちは〜さようなら」の繰り返し。

タペストリーです。

できたら今度は絵を描いてみます。

ちょっとだけ動かします。

（かくれんぼ）

ぜんくん（4さい）は「うっわ〜！」

目がランラン。

小学生高学年は色の組み合わせ形にこだわったデザインとして取り組む子の割合が多かったようです。終わって「ふ〜疲れたぁ。」お父さんお母さんがお迎え時に参加してくれる10分間の鑑賞タイム「きれいだね。」「ステキ」「頑張ったね！」嬉しい時間です。私は制作過程や様子を説明しますが尋ねられて工夫したところを友達のお母さんに説明している子も。こうした言語での表現も育てていきたいところです。

夏休み明けの花火

豊中吹田方面のこちらのクラスは
大阪市内より1週間近く夏休みが早く終わります。
「引っ越したい、市内いいな〜！」
ひさびさの活動
なので夏休みにあった事を
子ども達が矢継ぎ早に報告してくれます。

和紙を切り紙にして墨液で染め
画用紙にポスターカラーで夜空を作ります。
ここまでで２時間。
写真を撮る間がありませんでした。
初参加５歳も頑張りを見せました。
一ヶ月ぶりでするみんなでお片づけ
お母さん達にも手伝ってもらって。
雨の中、子ども達がぱっと花火を咲かせました。
来週はそれぞれが作った夜空の画用紙に
自分の切り紙の花火を再構成、加筆します。

迷い犬と木工作

新北野アトリエも完成に近づいてきました。
木片がたくさんあるのでトントンギコギコ
やってみることに。
何をしても楽しそうにする子ども達ですが
トンカチ、ノコギリ、紙ヤスリ、釘・・・・歓声があがります。


ビー玉転がしコリントゲーム
小学校でも「したことある〜。」と言う子も少なくありません。
アトリエは自由度が高いかな？

用具の扱いはうるさく言うけど
使いたいものは割とハイハイ出てきます。

そんな騒ぎの中
アトリエの前をヨロヨロした犬が歩いてきました。

リードが付いているけど傍に飼い主らしき人も居ません。
迷い犬かな？
絵画教室のガネット研究会のメンバーのレトリバーが
ほんの隙に家から出て行方不明になり
心配で泣き暮らしているのを見ています。
このことかなぁと。

後方には心配で付いて来てくれた学生さん。旅行者だとか。
やはり迷い犬の経験をお持ちだそうです。
他にも、やはり心配だと警察に届けを出しに行ってくれた方もあり。
犬は保護されましたが
「落とし物（犬）所有の権利はあなたにあります。
持ち主が現れなかった場合、引き取りますか？」と警察にきかれてオドロキ。
放棄の署名をしたのですが
後日、行き場のない犬は保健所行きになると聞き
不安な心持ちでした。
お母さんと様子を見ていたはるねちゃん
この犬に感銘を受け？感動の木工シアターをつくりました！
犬の眼がスクリーン一杯
うるうるしています。

週明けに淀川警察から持ち主が見つかりました、との連絡が入り
お世話になった皆さんにも報告し
めでたし、めでたし。

犬つながりの話ですが
今年の秋に盲導犬アクアと3年ぶりの再会し
子ども達とワークショップを予定しています。
アクアが高齢で夏を乗り切れるか
飼い主の阪さんは心配そう。
何となくだけれど
子ども達は心優しき大人達を
ちゃんと見ているのです。




・・・・木工作〜千里中央編・・・・・・・・・・・・

こちらも２週続きで楽しい作品になりました！