キッズクラフト子ども絵画造形教室・大阪市淀川区と豊中・箕面

イラストでお手伝い

『ながお先生と考える学校安全
36のナラティブ』
大阪教育大学・学長・長尾彰夫先生編
教育出版

大学院時代、お世話になった長尾先生に
イラストの仕事をお手伝いさせていただきました。

長尾先生の似顔絵を描く
という依頼をいただきました。
ほんのちょっと、と聞いていたのに
ほぼ全ページにわたり、使って頂きました。

ナラティブはお話、ものがたりの意
長尾先生が18名の語り手（現場の教員）をエスコートして
学校の安全について色んなケースを
一緒に考えていこう
という本です。
なので場面に応じて長尾先生に変身してもらいました。
消防士や仮面ライダー、サングラスの不審者などです。
そんな私の仕事に
現学長であるにも関わらず
怒らず「うんうん、ようやるわ」と最後迄すすめてくれた
先生の心の広さ（！）と
教育出版の編集者の皆様に感謝します。

（画像のDMは赤座が個人的に制作したものです）

半径3メートルのHappy

「夢のある名前ですね」
領収書の宛名を書いてもらったら
そう言われた、とスタッフが。
「キッズクラフト」を運営して今年で17年。
初めてかも知れない。
何度か利用した事があるけれど
そういえば、その店のおじさんはいつもひとこと、客に何か話しかける。
今朝の朝日新聞に
「半径3mをみんなが大切にしたら社会は格段に良くなるんじゃないか。」
（NPO法人「育て上げネット」理事長・工藤啓）
仕事で少しへこんでいた私に
「夢がある」
格段に、は小さなHappyからやってくるのかも。

今日のバースディにプレゼントもらった気分です。

アジャセ物語〜子どもを通した気付き

人が変わる
何かに気づくのは
どんな時なんだろう。

ターニングポイントなどどいいますが
私は子どもとの関わりを通して
気づかされる事が多々あります。



今年十月
母が亡くなる少し前
『アジャセ物語』という絵本を読みました。

仏教書（宗教書）の部類です。
私はスピリチュアルなものとしてではなく
この類いの本を
実用書として
たまに読んでいます。

「困ったなぁ」とか「ちょっと、しんどいなぁ」
という時です（笑）

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

ブッダ（お釈迦様）がこの世に生きていた時代のお話しです。
インドのマカダ国の都オウシャ城に
アジャセという名前の王子がいました。

父親のビンサーラ王と母親のイダイケは
跡継ぎの子どもができないことに悩んでいました。

占い師に、山で修行している仙人があと3年で亡くなる。
その生まれ替わりが王子になるから
3年待ちなさい、と告げられます。

にも関わらず、王は仙人を殺してしまい
替わりにアジャセが生まれます。

占い師は
殺された仙人のうらみから、
王は王子に殺される
と予言します。

王は恐ろしくなって王子を殺そうとしますが
小指を失っただけで王子は生きながらえます。

アジャセ王子が17歳になった時
小指のない理由を
策士ダイバダッタから知らされ
怒りを抑えられない王子は
父親のビンサーラ王に残虐な方法
食べ物を与えず、足首を切り落とし幽閉します。
そして王子は王の位に就いてから過虐性を増していきます。

アジャセにはウダヤという子どもがいました。
この子が身体全体に痛みとかゆみを伴う発疹ができ
苦しみます。
（現在でいうアトピーみたいなものでしょうか）
アジャセは何とか治してやりたいと
必死の思いで膿を口で吸って吐き出してやります。

その様子を見たアジャセ王の母親イダイケは
父親のビンサーラ王が
かつてアジャセが幼い頃に同じ発疹ができ
同じようにしてやっていた、と話します。

この瞬間、アジャセは
自分は父親に愛されていたのだと知り
間違えに気づきます。

急ぎ父親を牢獄から出そうと駆けつけるのですが
既に亡くなっていました。



深い罪悪感を抱えながら、ブッダに救いを求める

というのがおおまかなストーリーです。

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私がこのお話の中で
最も興味深かったのは

自分の子どもに持つ愛情と
同じ愛情を
かつて父親から受けていた事を知り
その追体験をした時に
恨みや怒り、固く冷たい心が溶けたことです。

子どもの病気の苦しみを
少しでも早く取り除いてあげたい
必死な想い。

自分がしたように
父にされていた。


2500年ほど前のお話ですが
現代に生きる私の心にも入ってきます。

「育てさせて頂いてる」
とまで我が子について
謙虚にはなれませんが
謙虚になれない私が親として人として
少しでも成長できるきっかけを
子ども達はつくってくれているようです。

不完全な人間が子どもを与えられ
親となり
親として学び育てられてる

縁あって親子
です。

子ども達が自主運営

キッズクラフトの子ども達が自主運営をして
舞台をつくりました。
教室とは別の活動です。

淀川区の子ども文化祭りに出演しよう！と盛り上がったらしく
お母さん達が協力。
１5分くらいの劇だったけれど、コンパクトに仕上がり
しっかり笑いもとれて、本番会場からも
「上手やね〜！」の声が上がっていました。

「先生、練習、見に来て！」と子ども達に誘われ何度か拝見。
私は何もお手伝いしませんでしたが
段ボールに絵の具で絵を描いたり衣装を作ったり
やんちゃな弟達を引き連れて。
影で支えたお母さん達。
子ども達のやる気を損なわず、アイディアを具体化した支援をしていて
大変さもさることながら、微笑ましい限りでした。
私のワークショップにも、いつも協力してくれている
積極的なお母さん達です。

やればできる！の精神で
自分たちで、なにかを始められる、と思える事ってホントに大切です。
いつからでも何歳からでもステキなことです。

この日は舞台裏ではなく、客席から拍手をおくりました。

今日は死ぬのにもってこいの日〜義母の死

『今日は死ぬのにもってこいの日』
ナンシー・ウッドの詩が
知らず口から出てくるような
穏やかな秋晴れの日曜日の昼下がり
義母が亡くなりました。

人はタイミングを見計らって
死ぬ事ができるのでしょうか。

雨空や雷、曇りがありつつも
少しづつ、落ち着いて明けていっている
そんな時でした。

義母は皆より遅れて
病院に駆けつけた私と目が合い
5分と経たずに息を引き取りました。
待っていてくれたかのようでした。

入院する前のわずかな間
生活を共にしました。
弱々しくなった年寄りでしたが
ちゃんと残していってくれたものがあるようです。

死ぬにはもってこいの日

20年くらい前には何の事か分からなかった。
今はこの詩が実感できる。
そして自分も
こうだといいな、
と思えるようになったということなのでしょうか。

親は語らずとも
生きる事も死ぬ事も見せて
教えてくれるんだな
と葬儀を終えて思いました。





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アメリカインディアンの口承詩をもとに
ナンシー・ウッドが書いたものです。
ご参考になれば。

・タオス・プエブロの古老の言葉　（本書より引用）


今日は死ぬのにもってこいの日だ。

生きているものすべてが、私と呼吸を合わせている。

すべての声が、わたしの中で合唱している。

すべての美が、わたしの目の中で休もうとしてやって来た。

あらゆる悪い考えは、わたしから立ち去っていった。

今日は死ぬのにもってこいの日だ。

わたしの土地は、わたしを静かに取り巻いている。

わたしの畑は、もう耕されることはない。

わたしの家は、笑い声に満ちている。

子どもたちは、うちに帰ってきた。

そう、今日は死ぬのにもってこいの日だ。

府美研で実技講習会2012/7月

府美研（大阪府立小中学校美術研究会）の実技講習会の講師として出掛けました。
枚方市教育文化センター


中学校の部（中学校の先生対象）で依頼があり、
学校外の美術教育の視点から実技を、というオファーで
おこがましい、と思いつつ
私で何かお役に立つのなら、とお引き受けしました。

10年ほど前に
地域の中学校の選択美術を４年ほどした経験を思い出し
現在やっている事と重ね合わせて構成してみました。

当時の選択美術は
成績に反映されない
という気楽さもあり、ストレスフルで微妙な時期の生徒達に
いろんなことさせたいな、と
造形遊び的なことをたくさんしました。

休み時間に授業を覗きに来た生徒の何人かが
やらせて！と使いかけのローラーで絵の具あそび。
「わぁ！みどりになった。」「オレンジできた。」
と混色に感動した様子。
「小学校でやってないの？」と聞くと
「絵の具のチューブ、そのままで使えって言われて、
混ぜるの禁止やった。」

「こんなんやったら楽しいのにな。
美術めんどいし、絵描くの下手やから嫌いや。」

この子たちが高校や大学に進んで
絵の具の混色を経験するか分かりません。
ただ美術に対する苦手意識はそのまま残ってしまうのかな
と感じました。

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絵が描けない
と自分で言う人があります。
それは他人から見て、あるいは自己判断で
うまく描けない事をさします。

少しでも描けて他人に伝わったら
下手だとか、描けないとは言わないのではないでしょうか。

ケータイの絵文字のようなニッコリピースマークを描いて
「怒った顔？」と見る人はあまりないでしょう。

嬉しかったり、悲しい顔を
線で現して描くのは
それほど難しいテクニックは要りません。
描いて伝わったら嬉しい。

たった一枚でも
「まぁまぁだな。」と自分でも思える作品ができたら
絵に対する想いは
とても変わると思うのです。

美術が得意な子が
より得意になるより
苦手、という子が
「そんなに嫌いじゃないよ。」
という位になれたらいい。



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こんな事を考えて
今回、せっかく学校の先生を対象に実技をする機会なので
授業の現場で手軽に実施してもらい
苦手な生徒が一人でも減るようなものをしたい！
と思いました。

タイトルは
「コミュニケーションが広がる絵画制作」

テーマを
〜描いて伝わる　美術が好きになる
と、立てました。



今回の実技は
以下の3つを行ないました。

A>油粘土のハンコで顔を描く

B>ローラー版画

C>平筆で影をつくる



ポイントは簡単な見本をつくります。
これなら苦手な自分にでもできる！
と思ってもらえるもの。
○とか△

それと
分かりやすい「描き方」のコツを教える。
なにを描いたか他の人に分かってもらう。

入り口（ハードル）を低くする
大丈夫、できるよ！
上手にできてるよ、という自信をつけること。

こんな話を織り交ぜながら
2時間なんとか終了。

「子どもの頃から絵を描くのが苦手でした。」
休憩時間、参加した先生が話しかけてくれました。
「こんなんだったら自分でもできたし、
下手じゃないって感じられる。」

とても嬉しい、励みになるコメントでした。

こんな先生に教えてもらえる生徒はラッキー。
苦手から好きになるステップを踏んでいると
苦手の人の気持ちが理解できます。
また教え方も工夫できるでしょう。


描いて伝わる、うまくいった経験をしたら
絵を描くのが楽しくなって、好きになる（ちょっとでも）。

興味があれば授業中、怒鳴られなくとも席にも着くし
前向きになれる。
数学が出来る子は数学の授業が嫌いじゃない筈。

理想論かもしれないけれど
好きになるきっかけが
少しでも出来るといいな、と思いました。

白い時間〜淀川区役所人権エッセイ2012年2月

子どものわがまま？

＜子どもの我がまま？＞

来年のお正月空けに、児童美術研究会の発表をすることになりました。
原稿打ち合わせの際、私の文章をチェックしてくれた先生が
「この　我がまま　という言葉は、何か他に言い換えたほうがいいよ。
幼稚園関係の先生は、問題意識を持っているし、とても敏感に反応する言葉だから。」と
コメントをくれました。

我がまま　ねぇ・・・。



みゆきちゃん（小６）が、教室の帰り際に
「先生、11月の予定なんですけど
できたら21日をお休みにしてもらえませんか？」と言いました。

「ううう・・ん。
あのね、みゆきちゃん、例えばみゆきちゃんが都合が悪いからって言って
学校はお休みになったり、振り替えになったりしないでしょ？
教室にもお約束があるから、余程の事がない限り変更はできないのよ。」
と話しました。

「はぁい、分かりました。
先生、これ、良かったら見に来て下さい。最後なんで。」
運動会のプログラム、全部手書きです。

みゆきちゃんにしてはホント珍しい我がままを言うな、と思いました。


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運動会に行きました。
教室の子ども達は
学校や園では違う顔を見せてくれます。
なので毎年楽しみに、8校2園くらい回ります。

みゆきちゃんのお母さんにも会いました。
そして教室日程変更のことが話題に出ました。

「そんな勝手な事をお願いしても駄目よ、と本人には言ったのですが
どうしても休みたくない、中学になったら教室に行けないんだから
と、きかないんです。
ホント我がままで済みません。」

・・・・・・・・・・・

大人の思う、子どもの我がままってどんなんでしょう？

私は小さい頃、しょっちゅう「我がままだ！」と両親に言われて来ました。
（父親は教員、母親は税務署、ヴェリヴェリ硬い家庭でした）

・・・・・・・・・・・

余所の絵画教室に2年程研修させていただいていた時のことです。

小学3年生の彼女の描く絵には
いつも漫画のドラえもんが登場しました。

学校で描くと先生から「描かないように」注意をされるんだ、と言っていました。
帰国子女だったか、言葉がうまく通じなくて、友人関係に少し悩んでいる様子でした。
ドラえもんは、そんな彼女の「なにか」だったのでしょう。

私の教室に以前いた生徒で、大きく絵を描けない、画面いっぱい描けない子がいました。
小さく描く方が落ち着くの、と言っていました。
けれどもやはり学校では「大きく描きなさい。」と先生に言われるそうです。

大人の指示に従えない
大人の決めたルールを守れない子は「我がまま」なんでしょうか？

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「先生、お忙しいのに私の運動会に来て頂いて
ありがとうございました！」

丁寧にみゆきちゃんに御礼を言われて
「いえいえ。」
なんとなく下を向いてしまった私です。



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<児童画展と子どもの絵の育ち＞


先日、とある児童画展の審査に行きました。

応募作品の中で
小学校（中学年くらい）が描いたのかな？と思われるような作品がありました。
構図といい、配色、塗り込んでいる加減からの判断です。
作品の応募用紙を見ると、作者は年長（5~6歳）とあり、びっくりしました。
そしてその絵と同じ作品〜寸分違わず、といっていい、
構図、配色、描画材ののせ方がほとんど同じ作品が10枚ありました。
それが各10種類あることに、違う意味でのびっくりがありました。

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これは私自身の、10年以上前の話です。

ある幼稚園の園内の絵画指導の依頼があり、打ち合わせることになりました。
辞められた前任者が指導した作品をみせていただくと
前述した、幼稚園児が描いたとは思えない〜
一般的にいうところの大人に似た、「上手な絵」が並んでいました。
動物を描いても、構図や厚塗り加減がみな一緒です。
園長先生の私への要望、いえ、ミッションは、
「児童画展に入選できる指導をすること」でした。

子どもが絵を描く意味や発達について園長先生とお話ししましたが
「他の幼稚園と格差がないと入園児が集まらない。
絵画コンクールで上位入選することが、園の存続に繋がる。」
「うまい絵を描いて入選すれば、保護者も喜ぶ。」

結局、その園とはご縁がありませんでした。



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子どもはどうして絵を描くのでしょう？

子どもが絵を描くのは、必ずしも褒められたり、上手だね、と
言われることを目的とはしてない、と私は思っています。

発達年齢にもよりますが
嬉しい楽しい、悲しい寂しい、怒るなど、大人ほど言語表現が出来ない分、
なにかで表したい、絵を描くことが感情を「浄化」する手段でもあるのです。


教室の生徒をみて、不思議だな、と感じることがあります。
一生懸命、何時間もかけて制作した作品を
「できた！」とすっきりした顔を上げて
「じゃあね。（サラバ！）」と帰る子があります。
作品を「いらない。」と置いていきます。
大切にする気持ちがないのか、というとそんなことはなく、
その様子は「気が済んだ。」という言葉がぴったりしています。

持ち帰っても、置き場所がないから捨てられる、
という悲しい理由もあるようですが
それだけではないようでです。

つくることに、とても純粋だといってよいでしょう。
出来上がった作品よりも、描く作る時間が楽しいのです。
このあたりが、大人の美術と大きく違うところだと感じています。

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地域の区役所のギャラリーで
キッズクラフト展をしたところ
たくさんの方に見ていただく機会を得ました。
5月の千里中央では専門職の方に多く来ていただきましたが
美術なんて縁遠いんだよ、とおっしゃる方に感想や意見をいただけたのが
大いなる収穫でした。

その中で
「この絵、いいねぇ。」とマスクの下で多分、微笑んでいると思われる方が
声をかけてくれました。


たろう（小４）『恐怖の鼻毛おじさん』
ビー玉転がしに加筆


「俺は62になるんだけど、美術とかさぁ、今の生活に全然関係ないねん。
でもね、この絵は、なんかいいよ。
俺がこの絵を描いた子と同じくらい
小学5年くらいの時、俺の絵が学校の、なんかのコンクールで入選してさ
すごくびっくりしたよ。
嬉しかったよね。
その時の事を急に思い出したよ。」
半世紀前の、ふくよかな記憶です。


かの美術教育家V・ローエンフェルドは
児童画展で賞をもらうことで、その絵が「正しい」「その絵にならえ。」
という傾向が出てきてしまうから
子どもの絵をコンクールに出すことは
余り望ましくありません、と論じています。

児童画展を軽んじている訳ではありません。
認められたり、褒めてもらえると子どもは喜びますし、
成長するきっかけになる子もいます。

受賞した子に対する伝達方法にもよるでしょうし
頑張ったご褒美、くらいに私自身は考えています。

教室では年に2~3回、児童画展に応募します。
そのうちのひとつに、一年に一回、子ども自身が納得の一枚を出してみよう！
というスローガンを掲げています。
作品展と少し違う「よそいき」を意識してもいいかも、
と子ども達に投げかけています。


「入選したよ、よかったね。」と小さい声で受賞した子に伝えます。
普段、余り自信が無さげな子の場合には、大きい声で言います。

「私だけ？どうして弟の分はないの？」と、先日受賞した小学3年生にいわれ
「ごめんね。」大人なりの理由を少し説明しました。


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大人にはそれぞれ、生きて行く上での主義や主張、理由があるのだと思います。

けれども誰のために、何の為に
子どもは絵を描くのでしょう？
そのあたりを大人の側の「損」や「得」を取り払って
改めて考えてもらいたいな、と思って止みません。
(2007 年夏）

AI WEIWEI（アイウエィウエィ）展〜森美術館

『AI WEIWEI（アイウエィウエィ）展
高橋信也さんのギャラリーツアー』





月いちからふた月に一度の割合で、東京に里帰り
お見舞いと墓参りです。

帰途、森美術館のAI WEIWEI（アイウエィウエィ）展に寄りました。
東京時代に大変お世話になった
高橋信也さん（現・森美術館ゼネラルマネージャー）をたずねて。

東京タワーと向かい合うような森ビル54階のラウンジで
上海のアートシーンについて聴かせていただきました。


その後、アイウエィウエィ展の会場内を一巡、ギャラリーツアーです。

雲の上の人になってしまった感があるものの
短いセンテンスで、作品の落としどころを教えてくれる
信也節（！）は健在。

寄せ木をくり抜き、「中国」が見える金太郎飴の如き作品

Sounds exiting to me
というのでしょうか、
ファイン・アートを語らせたらピカイチ、
ワクワクしてきます。
（どうして日曜美術館に出ないんでしょう。）

何年経っても初めて会った時と変わらない、トーンダウンもしない
信也さんは不思議な人です。

分刻みの仕事をこなしているのに
本当に申し訳なく、有り難く感じました。


「月の箪笥」、子ども達とやってみようかな。

壁プロ／成蹊大学芸術学部

＜壁プロ＞〜壁画プロジェクト


2009年8月6・7・10日
大阪成蹊大学芸術学部（京都府長岡京市）
洋画コースの
クミカさんが中心となって実施しました。

クミカさんが、インターンシップで近隣の小学校に通った際に
「プールの更衣室の壁に絵があるといいな。」
という校長先生の要望を聞き、具体化しようとしたものです。

教職課程の総合演習（羽野ゆつ子准教授）の授業からヒントを得
洋画の先生のサポート、
そして有志学生の協力をもって
「壁プロ」は実現しました。

クミカさんとはキッズクラフトのアシスタントをしてくれたことがご縁です。
少しだけ壁プロにアドバイスをしていた事もあり
最終日に（だけですが）お手伝いに出かけました。

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・



＜1日目＞近くの河原で石拾い〜涼し気な素材探しです
校長先生、教頭先生、忙しいのに3日ともお付き合い
まだ、まっさらな更衣室壁面
「見立て」をして水性ペンキで彩色

＜2日目＞絵を描いていこう！大学から谷本先生も応援にかけつけました。



＜3日目＞仕上げ〜描いた絵に、石の作品を貼っていこう・・・なのに無情の雨！

急遽、脚立でテントをつくりました。
校長、教頭先生が雨の中、屋根に登ってくれました。
（登らせてしまいました。ゴメンナサイ！）
作品は重みと湿気で貼れませんでしたが、
子どもが希望する場所に仮留めしてから、デジカメで記録。
湿気がとれてから、再現することにしました。

とりあえず次回に持ち越し。


・・・・・・・・・・・・


この日は予報通りの雨。
学童の子ども達の、小さな傘がカラフルです。

応援に来た３回生のニシモリ君が子ども達に、
自宅近所で収集したカブトムシをプレゼント。
「ありがとう！」子ども達の、なんていい兄ちゃんなんだ視線に
ちょっと照れた？

・・・・・・・・・・・・・・

壁プロは、天候不良で、現時点では構想通りにはならなかったようです。
屋外イベントは、何通りもの準備をしなければなりません。

今回、第三者的に参加させてもらった私は
小学校の先生側の対応に感心しました。

夏期休暇は先生方の研修期間でもあり、忙しい時です。
「やることになっちゃった、大変だなぁ。」
というところが微塵もなく、かえってノリよく、楽しんでいらっしゃる様子でした。
私は管理職の先生の、こうした姿を見た経験が、余りありません。

「先生、脚立ないですか？ブルーシートありませんか？」
というのにも、
「よっしゃ。」と走って探しまわって用立ててくれ
私も一緒に走らざるを得ないような、気持ちが伝染してきます。

子ども達にもいつも声をかけている様子は
本当に子どもが好きなんだなぁと感じました。


・・・・・・・・・



昨年末に、作品展についてコメントを求められ
学校に伺いました。

作品展を通して、子どもと保護者、学校との
よりよい関係づくり
という内容でお話ししました。

この時も、校長先生が
「子ども達が、もっと楽しく絵を描くには、
どうしたらいいだろう。」
こうした課題を持たれていました。

・・・・・・・・・・・・

「背中を見て育つ」といいます。
校長先生の真摯に教育に取り組む姿勢や
ホントに子どもが好きなんだな、と伝わってくる「なにか」

プロジェクトに関わった、
教職を希望している学生みんなに
現場の先生の後ろ姿から、感じてもらえるといいのにな、と願ってしまいます。

自分は子どもがホントに好きなのかな。
先生になって、
一生懸命、関わっていく事ができるかな？

シンプルなことですが、
教職を望んでいるならば
こうした現場の先生、
そして子ども達から
学べるといいですね。

・・・・・・・・・・・・・

壁プロは、絵の具が乾燥してから、完成に向けて再起動します。

「もうちょっと頑張ろうな。」校長先生。
クミカさんの苦労はまだまだ続きそう。

でも、みんなが付いてる

『壁プロ』に、ピース！