キッズクラフト子ども絵画造形教室・大阪市淀川区と豊中・箕面

9月の活動〜カードでパフォーマンス

9月も知力体力いっぱい出した造形です。『カードでパフォーマンス』プチコース（４才〜小１）

トランプサイズのカード（紙）を準備

並べて並べて遊んで

5さいの年長さん「王様と私」「エッフェル塔に登る〜月とブラックホール」（５才）

つなげていくうちに

カードとカードが離れていると

思うような形に見えない

丸い線はどうやって作るのかな

など、なんとなく気付いていきます。

点（カード）線・面

作者が作品に入り込んで最後に記念撮影

カリキュラムの大本は

山本浩二さんの「動物とパフォーマンス」

撮影後に王様の絵を描きしました。↑

小学生のキッズコースは

『動く人をつくる、描く』

手作りのキットで

いろいろな動きをしてみました。

この日は小２〜小６のクラス

実際のサンプルも必要なので

ポーズしてもらい観察床に手が着いていないと

「ブリッジ」に見えない

「難しい、キットの長さが足りないよ。」

発達年齢にもよるのでそれなりです。

2年生見ながら絵を描きました。↓今まで描きにくいなぁと感じていた重なりや奥行きがキットを使って動かして
「なるほど」なんとなく理屈が分かったような。6年生三角座り↓
5年生

なんとなんく何となく面白かったらまたやろうね！

新聞で〜す！vol.2

またもや

新聞紙で何かしてみる？

おっきな折り紙

リボンや鶴のメスなどなど

みんなの技を披露

コロナの休業期間に

おうちで覚えたようですが

スゴイです

よく知っています

いろいろ工夫しています

30分ほど遊んでから

前日のアトリエの活動を見つけて

やってみたいな！という流れ

プチコース〜4歳から小学1年生のクラスは

新聞紙を水でヒタヒタに

そしてクチャクチャもみもみ

キッズコースも一緒

このクラスは

何か形にするより

触感重視で最後まで楽しみました。

冷たくて気持ちいい！

「お団子は名前がないから

自分のお名前、書いてね。」

「ひな」(5歳)です

「愛おしい！」と

思わず言葉が出てしまった

美紀先生

この日は順調にお片付けができたので

余った時間

お尻絵本の読み聞かせ

次は夏休み明けだけど

お団子のこと覚えてるかな？

新聞で〜す！vol.1

6月からそろそろと

再開したキッズクラフト

どのクラスも

力があり余っています。

思い切り新聞しよう！

ビリビリくしゃくしゃ

破る、伸ばす、丸める、広げる、

みんな思い思いです。

1人でドンドン作る

誰かと一緒につくる

学校や園はみんな違うし

名前もちゃんとは知らない子も

何となく息が合ってる。

新聞紙

コネコネしてたら

あおいちゃん(5歳)が

水を入れたら

固まるよ、と

前の週

新聞の素材から

それぞれにイメージして作りました。

この日は同じ新聞紙で

粘土を作ってみたい

とひそかに思っていたのです。

遊んでいくうちに気がついて

誰かが始めてくれるかも・・

準備だけはしていました。

「やってみよー！」

泥んこ遊びの気分。

「何時に終わるの？」

と小学2年生

面白くないのかな、とたずねたら

「終わったらつまんない」

次に来たら

みんなの新聞紙

どんなになっているか

お楽しみ！

最後のお片付け

この日は大変！

キッズクラフト活動再開！

休業期間を経て

6月からジワッと少しづつ再開しています。

園や学校もお休みだった子どもたち

電話で声を聴けた子もいましたが

大小に関わらず

それぞれストレスがあったようです。

感染予防をしながら

様子を見ながら

進めていきたいと思います。

自粛期間中にもかかわらず

体験レッスンの申し込みを

たくさんいただき

ありがとうございました。

まずはレギュラーの親子含めて

活動とお顔を一巡してから

体験レッスンメールフォームで

申し込み頂いた順番に

始めたいと思っております。

お待たせして申し訳ございません。

各アトリエでは現在

感染予防のため

ホームページと

異なる時間で活動しています。

頂いた体験レッスンメールフォームから

折り返し変更内容をお知らせします。

よろしくお願いします。

プロジェクトで行こう！2020新年

3月20(金）21(土）22(日）

ダンボールをモチーフにした

キッズクラフト展を開催予定です。

昨年から手を変え品を変え

目先もっちょっと替え

段ボール続き

「またダンボール？」と言う保護者もあれど

子ども達は出席の度に

目標や意欲も上がってきます。

なので

子どもからの「またぁ？」と言うリアクションは

あまりないようです。

『プロジェクト活動』

自分で何を作りたいか考えて、計画して、進めよう！

自主性が育ち

コミュニュケーションが深められるといいなと思います。

用具（ハサミやカッター、ホチキスやグルーガンなど）

「ダメ、使えないよ」は基本ナシ。

「使っていい？」の申し出あれば

使い方や危ない点など教えてから渡します。

出した場所に片付ける

何も残さない状態で帰る

（なかなかでき難く、全体で70点でしょうか。）

小分けにしたので

ひとクラスは3~10名

一人ひとりから「こうしたい」「こんなふうな感じを出したい」

と話を聞きたいと思っています。

少人数の造形教室の机間巡視。

時間の長さ短さでなく

一人ひとりと対話することができたら

思うようにできないと言う子には

その子自身の「今現在の力」より

10~20%くらいupした提案をします。

「できた〜！」と言う子について

もう少しこのあたり、頑張れるんじゃないの？

なりたいイメージはこうなんだったら

ここはどうしよう？（相談）

私の想像と異なる場合は

「そうじゃないんだよ。」とはっきり言われます。

で、必要なら、また話してみる。

子どもからも相談に来る。

行ったり来たり。

「ほっといて」と

全くひとりで作る子もあります。先生が履く下駄を作ったよスキー板じゃないよ（ユウセイ君撮影）

これは出来てから

私を驚かせようとして秘密裏に作っていました。

（爆笑）

活動前に

他のクラスの作品を見せます。

具体的に頑張ったところ

工夫している箇所を説明します。

「先週はゴーカートのレールが

ヘナヘナだったけど

タコさん足の補強をボンドでしたら

こんなにしっかりしたよ。

ホチキスも使った。」

この鑑賞の時間は

子ども自身の問題解決につながったり

モチベーションを上げるようです。

劇場の観客席

＜プチコース＞４〜６歳

たくさんの材料から

60cm角の薄ダンボールと

細く切ってあるロープ状のものを使って

「何か」作ってみよう。

立つのがなかなか難しい

ちょっとインターバルに

●立体にする

●みんなで遊べる題材

を入れてみました。

「今、みんなが作っている動物園やおうち

誰（何）と一緒に遊びたい？」

「パンダさん」やら「ウサギさん！」

保育園のお友達の名前が出てきます。

その絵を描きます。

シンと集中。

それを切り取って立てるだけ。

次はもっと遊ぶよ、と予告して。

＊段ボールの作品に

フィードバックします。

＜キッズコース＞

「椅子」「テーブル」「遊園地」「イタリアの風景」「劇場」「ゲームで遊ぶ」

「わかんないけど面白いもの」「彫刻」「理想のおうち」etc・・・

と、材料はダンボール。人数分、テーマはそれぞれです。

段ボールを水で浸して彫刻を作りたい

＜アートコース＞（小４から中学生）

モチーフはキッズコースと同じ。

高学年やアートコースの子は

イメージできて手がよく動いて

完成度が高い。

今のうちから

あまり固まらないようにと思います。

何も言われず邪魔もされず作るなら

自宅がいいのかもしれません。

造形教室に来るのは何のため？

先生、他の友達、友達の作品、材料、環境・・

作りたいものに近づける

思っていた以上のものがつくれる

今までできなかったことができるようになる

友達と一緒に作って楽しい

こんなことがあるからでは。

活動時間中

たまに何もつくらない、描かない子もあります。

ずっと考えてる

素材に触るだけ

その時間も

形にすること以上に大切なことかも

寄り道しながら

またつくろうね！

クリスマスは自分の足で！

自分の足にテープを巻いて

ジャストサイズの長靴を作りました。

中にプレゼントのお願いを

今頃サンタさんは

聴いてくれてるかな？

プチコース〜素材から感じて考えて

太平段ボール工業さんの協力で

素敵な素材が集まりました。

子どもたちは見るなり

ウズウズしています。

プチコース(4歳から6歳くらい)は

つくる過程を重視した活動を多く取り入れています。

この日も素材を

「どう？」と見せました。

こうして、ああしてとは

とりあえず言いません。

それぞれの発想で素材に触って遊びを考えます。

アトリエに入って日が浅い子は

「なんで、こんなことするの？」

「意味あるの？」

課題を探し、ある意味評価を気にします。

(小学生のクラスも同様です)

この辺りを早い時期から乗り越えて

まずは楽しんで

発想や自分なりの表現に

つなげていけたらいいなぁ

と考えています。

この活動を3-40分

思い切りしてから

「紙、ちょうだい。」と1人が言い出し

絵を描きはじめました。

水を打ったような静けさ

終了まで誰も喋らず集中した時間。

この様子を見ていたアシスタントの美紀先生

何も指示しなくても

自分からやりたいこと見つけて

集中できる。

改めて子どもたちの力に

ちょっとオドロキ。

段ボール〜材料集め・作品の行方・エンドまで

「段ボールが沢山あるよ。」

キッズクラフトのレミダ

〜夫の会社が移転のため

みんな大好き段ボールが

集まりました。

材料費は無いものの

体力仕事、準備片付けが大掛かりです。

定番の家や秘密基地、トンネルが登場します。

気持ち良くお昼寝

自分の身体が入るように

何度も試してみます。

「身体地図」ボディマップと言われ

こういう遊びをたくさんすると

体性感覚が育ち

「多分このトンネルに、ボクは入れるよ。」

と見ただけで予測がつくようになるそう

こうした事は

いつから出来るようになったんでしょうね。

昨夏はエアーパッキンを

裸足で潰す活動をしました。

段ボールの制作は一緒に作らなくても

会話が弾みます。

仲良くなる子もあるけれど

揉めることもあります。

コミュニケーションの場が

自然と増えます。

そして終盤間近

「持って帰るモノとサヨナラするモノ

自分で決めてね。」と伝えます。

家に置いてもらえるか考えます。

この辺りは親子の駆け引き

子ども自身がお迎えの保護者と話し合いをします。

アトリエには保管できません。

作っている時が一番楽しい、と

あっさりお別れする子

もちろんいます。

「絶対に持って帰りたい。」と

抱えていった親子。

車を出して、わざわざ取りに来てくれたり

お持ち帰りも少なくありません。

おうちで第2部をするのでしょうね。

最終片付けは

アトリエの裏の紙製品リサイクル工場さんに

いつも快く大量に引き受けて頂いています。

ただし

アクリル絵の具と油性ペン仕様のものは

不可です。

段ボール

使い切ったよ！の感があり。

段ボールの強度がある

タテ目を使って

お父さんが座れる

椅子を作ったよ！

やったね！

同じく椅子ができて

トイレもできたよ！

サバイバル段ボール〜プレ

凄まじい台風が襲って来ました。

被害に遭われた方々に

お悔やみ申し上げます。

アトリエを開いて23年目

2019年10月12日は

初めて自然災害を理由にお休みしました。

チクチク、ニードルワークの後には

災害時に役に立つ段ボールの造形をすること

予告していました。

第2回サバイバル段ボール

の時のように

トイレを作ることもやってみたいなぁと。

実生活に役に立つ造形。

ただ

段ボール造形初めての子もあり

慣れることも大事

プチコースは牛乳パックから

スタートしてみました。

触って遊んでイメージして作ってみよう・・

と言う前に

わーい！キャァと既に大騒ぎ。

4歳児

冷静に皆のスケッチをしだす。

牛乳パック

テーブルの脚の様子

小学生は段ボール見ただけで

作りたいイメージが湧いたみたい。

段ボールの特性と

段ボールカッターの使い方を説明して

スタート。

雨上がり

薄日も射した日曜日

のんびりつくりました。

カタツムリの親子

椅子〜段ボールの縦目を使って

強度をつけました。

お天気

実況放送

帽子のデザイン〜チクチク行こう！

メッシュのキャップに

ステッチをしたり

キラキラにデコってみたり。

針に向かう集中した時間が気持ちいいのかな

シンとするも夕焼けを見ながら

涼みながら

オツな活動でした。