府美研で実技講習会2012/7月

府美研（大阪府立小中学校美術研究会）の実技講習会の講師として出掛けました。
枚方市教育文化センター


中学校の部（中学校の先生対象）で依頼があり、
学校外の美術教育の視点から実技を、というオファーで
おこがましい、と思いつつ
私で何かお役に立つのなら、とお引き受けしました。

10年ほど前に
地域の中学校の選択美術を４年ほどした経験を思い出し
現在やっている事と重ね合わせて構成してみました。

当時の選択美術は
成績に反映されない
という気楽さもあり、ストレスフルで微妙な時期の生徒達に
いろんなことさせたいな、と
造形遊び的なことをたくさんしました。

休み時間に授業を覗きに来た生徒の何人かが
やらせて！と使いかけのローラーで絵の具あそび。
「わぁ！みどりになった。」「オレンジできた。」
と混色に感動した様子。
「小学校でやってないの？」と聞くと
「絵の具のチューブ、そのままで使えって言われて、
混ぜるの禁止やった。」

「こんなんやったら楽しいのにな。
美術めんどいし、絵描くの下手やから嫌いや。」

この子たちが高校や大学に進んで
絵の具の混色を経験するか分かりません。
ただ美術に対する苦手意識はそのまま残ってしまうのかな
と感じました。

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絵が描けない
と自分で言う人があります。
それは他人から見て、あるいは自己判断で
うまく描けない事をさします。

少しでも描けて他人に伝わったら
下手だとか、描けないとは言わないのではないでしょうか。

ケータイの絵文字のようなニッコリピースマークを描いて
「怒った顔？」と見る人はあまりないでしょう。

嬉しかったり、悲しい顔を
線で現して描くのは
それほど難しいテクニックは要りません。
描いて伝わったら嬉しい。

たった一枚でも
「まぁまぁだな。」と自分でも思える作品ができたら
絵に対する想いは
とても変わると思うのです。

美術が得意な子が
より得意になるより
苦手、という子が
「そんなに嫌いじゃないよ。」
という位になれたらいい。



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こんな事を考えて
今回、せっかく学校の先生を対象に実技をする機会なので
授業の現場で手軽に実施してもらい
苦手な生徒が一人でも減るようなものをしたい！
と思いました。

タイトルは
「コミュニケーションが広がる絵画制作」

テーマを
〜描いて伝わる　美術が好きになる
と、立てました。



今回の実技は
以下の3つを行ないました。

A>油粘土のハンコで顔を描く

B>ローラー版画

C>平筆で影をつくる



ポイントは簡単な見本をつくります。
これなら苦手な自分にでもできる！
と思ってもらえるもの。
○とか△

それと
分かりやすい「描き方」のコツを教える。
なにを描いたか他の人に分かってもらう。

入り口（ハードル）を低くする
大丈夫、できるよ！
上手にできてるよ、という自信をつけること。

こんな話を織り交ぜながら
2時間なんとか終了。

「子どもの頃から絵を描くのが苦手でした。」
休憩時間、参加した先生が話しかけてくれました。
「こんなんだったら自分でもできたし、
下手じゃないって感じられる。」

とても嬉しい、励みになるコメントでした。

こんな先生に教えてもらえる生徒はラッキー。
苦手から好きになるステップを踏んでいると
苦手の人の気持ちが理解できます。
また教え方も工夫できるでしょう。


描いて伝わる、うまくいった経験をしたら
絵を描くのが楽しくなって、好きになる（ちょっとでも）。

興味があれば授業中、怒鳴られなくとも席にも着くし
前向きになれる。
数学が出来る子は数学の授業が嫌いじゃない筈。

理想論かもしれないけれど
好きになるきっかけが
少しでも出来るといいな、と思いました。