キッズクラフト子ども絵画造形教室・大阪市淀川区と豊中・箕面

自由のつくりかた？〜共同制作〜キッズゲルニカ鯉のぼり

キッズクラフトの保護者に入会の理由を尋ねると

「自由な雰囲気がいいと思った」という意見が多いのです。

うーん

そんなに自由にしてるかな？

と自問自答

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3月末、世情のタイミングもあり

キッズゲルニカのお話をした後

鯉のぼりを作ることにしました。

アトリエ始まって以来

（意外や）はじめての題材です。

子どもたちの成長と健康

そして平和を祈る想いが空を泳ぐ・・

いいなぁとイメージを抱きました。

（私だけだったような気もします。）

こんなふうに動くよ〜と振って見せた試作品

不織布の鯉のぼりが袋状になっている既製品

片面づつを年齢別のグループで制作しました。

「どんな鯉のぼりにしたい？」と投げかけます。

今回の鯉のぼりのテーマも伝えました。

まずは大きさを実感して計画を練る

用具は自分で選んでいいことにしています。

数は多めに準備。

使う順番は特に決めていませんが

ローラー→筆→手という順番に

自然となります。

（足→最後は体というパターンもあります）

年齢が低い子のグループは

とにかくやりたい！と気持ちが先行。

小学生も絵の具を見てテンションが上がります。

小学生は色々意見が出るけれどまとまらない。

計画なく、思い切り描いたグループの作品を見て

「全部色を混ぜると、こんなんになる。」

というのは、皆わかっていたようです。

途中経過では

「見てみて！すっごくキレイ！」

と言ってたのに

いろいろやり出して

最後は（分かっていながら）

こんなことがやりたくなる。

絵の具の片付けも好き

というのもほとんど共通しています。

「他の子が描いた上に重ねて描くとき

ひとこと、描いてもいい？と聞いてあげよう。」

というルールを作っています。

けれどもまだアトリエに慣れていない

低学年の子はできにくい。

自分の描いた絵を塗りるぶされて

泣きだす子がいました。

申し訳ないことです。

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共同制作には大別すると2通りあるようです。

1つはリーダー（指導者・作者）が完成図と工程を準備する。

参加者は完成に向けて作業していく。

→作品としての出来がいいことが多い。

参加者は自分が作っている感が薄い（かも）。

2つ目はリーダー（指導者）がなく

参加者同士でその場の話し合いで進める。

主に素材の体験、発散を目的とする。

→できた作品より経過を楽しむ。

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私の共同制作での理想は

●全員がリーダーになる。

●グループで話し合い

自分達で、ある程度のルールを決められる。

できたらいいなと思いますが

大人数では少し難しい工程です。

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ルールを作って守れて活動できても

誰かに作品をちょっと褒められても

「なんか面白くない」というのではガッカリです。

子どもたちが「楽しかった！」と言ってくれてること

（言ってくれなくとも）

「できた！」の達成感

子どものうちは絶えず変化し

完成品はないのでは。

たとえ大人の評価が低くても

次につながる意欲が生まれることが

大事ではないかなと考えています。

鯉のぼりのような共同制作を通して

子どもたち同士の距離が

少しだけ近くなった気がします。

こうした活動の積み重ねから

自分の感じたこと考えたことを安心して話せる

表現できるようになる。

そんな自由さが

子どもたちに育ったらいいなと思います。

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小学生＞あかね　すみれ　しょうま　みゆ

幼児＞つむぎ　みほ　そうま
小学生＞こうめ　ちい　かえで　平田いくこ　なおこ
小学生＞あおい　せんり　みおり

小学生＞吉川かえで　えむ　えみり　しょうとあやか　はると　そうた　その　おうたろう　ゆうな

小学生＞ゆいと　ゆう　ようすけ　そうた　その　はると
幼児＞ちひろ　ゆず　かんたろう　えそら　

小学生＞ひより　けんしろう

小学生＞まこと　けんと

幼児＞ひろき　ゆいな　みお　とうご　つくる　
小学生＞よういちろう　ひな　はるか　こたろうあかり　かな　ひかり　まり

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「扉を開けると〜立体紙工作」が完成できない子は

鯉のぼりの制作に参加できていません。

とくに振替が多い月でしたので人数が均等に

調整できませんでした。

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ウクライナ市民がインタビューで

「自由はタダじゃない。

代償が要るんだ。」

重くひびきます。

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https://www.instagram.com/p/CdJ6LwbBS0f/

扉を開けると・・立体たためる紙工作〜2022.2と3月

『絵画的！立体たためる紙工作』

なんだか欲張りな題材です。

でも、できてきたら

ちょっと

そんな感じです。

八つ切り画用紙を半分に折って立たせます。

どこかチョキンとハサミを入れると

扉になります。

「誰かのおウチに行くとき

どうする？

「ピンポンする」

「トントンする」

ぴんぽ〜ん

「いらっしゃい！

ようこそ！」

中から出てきたのは

豚さんだったり魔女さんだったり

「どんなおウチに住みたいかな？」

見本も少し出しました。

(試作がなんと言っても

楽しいひとり時間です)

トーべ・ヤンソンの

挿絵を参考に作りました

案の定

ホラー好きに影響アリ

恐怖〜不思議シリーズが出ました

「工作」など

仕組みのあるカリキュラムでは

場合によりけり

ですが

サンプルを見せます。

似ててもイイけど

自分のモノを作ろうと

呼びかけています

「造形」など

素材から発想する時には

余り見せないようにしています

おウチの外側と

内側（内装はポップアップ）

主人公〜住人まで作ります。

用具・描画材の使い方

基本的な作り方のレッスンをしてから

それぞれの制作に入ります

「作りたいけど

どうやって作っていいのか分からない〜」

というヒントになるように。

2月1週目からスタートしたけど

3月いっぱいで終わらない子がほとんどです。

遊びながら作り込んで、またつくる

プチコースの子どもたち

できたおウチを思い思いに建てて

遊びに行きます。

千里中央のアトリエは何もない環境で

道がどんどん広がります。

新北野はやや手狭ですが

テーブルがホワイトボードなので

家と家を繋ぐ道

プラス公園や乗り物も

どんどん描いていきます

普段あまり喋らない子も

パペット（住人の人形）に

お話ししてもらっています。

アトリエの外に

雨やコロナがあっても

みんな気持ち跳ねてたね

2022年募集状況

2022年生徒募集

５月2日現在

新北野アートコース

（対象年齢：2022年4月から中学生〜）

講師：瀬戸口美紀

体験申し込みはアートコース　インスタグラムの

プロフィールから

お願いします。

　　　　

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＜募集予定＞

千里中央・新北野のプチ・キッズコースの募集は

現在行っておりません。

申し訳ありません。

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＜募集状況＞

毎回、若干名の募集に

たくさんの申し込みをいただき

ありがとうございます。

入会を熱心に希望していただけることに感謝しております。

電話やメールをくださる方があるのですが

キッズクラフトは許容人数が少ないため

希望する方全員を受け入れることができません。

また熱意で順番も決められません。

退会者があまりないことも

募集ができない理由です。

上記しましたことから

ご要望に応えられず

申し訳なく感じています。

少しでも事情をご理解いただきたけたら幸いです。

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現在のところ募集の場合は

「募集期間内での先着順メール」を実施しています。

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募集があった場合の

＜体験レッスン申し込み方法＞

キッズクラフトのホームページ上に

募集期間中のみ

「体験レッスン申し込みフォーム」
掲示されます。

＊専用メールフォームから

体験レッスンを承ります。

募集の予告期間

当ブログより

募集の日程と時間を2~3週間前に予告します。

応募の方法

予告時間にホームページに掲示した

「体験レッスンメールフォーム」

入力して送信ください。
到着順で定員になり次第、締め切らせていただきます。

（申し込みメールフォームが閉じられます）

エントリーされた方のメールアドレス宛に

折り返し、ご連絡差し上げます。

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＜以下はお断りをさせていただいております＞

●「お問合せフォーム」などから募集期間外の

　体験レッスン・入会申し込みのメール送付

●コース対象年齢外のお申し込み（アートコース）

●見学のみの希望

・・・・・・・・・・・・・・・・・・

★お問い合わせについて

⭐️体験レッスンの募集日程につきまして

　電話やメールをいただきましても

　本ページに記した内容以外

　お伝えすることがありません。

　お問合せ電話の前に

　ご確認いただけますよう

　お願い申し上げます。

9:00~17:00

キッズクラフト

06(6302)8344

080(5310)8344

・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・

絵画教室ネットワーク・ガネット →教室紹介ページ

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＜入会＞

入会金を納めて頂きましたら

キッズクラフトのオリジナルバッグと

教材のセットをお渡しします。

キッズクラフト卒業生三松拓真くんが小学１年生の頃から温めてきたオリジナル・キャラクター「ツムチ」一緒にデザインし拓真くんが中学２年生の時に赤座と共同で製品化したものです。「ツムチ」はキッズクラフトのシンボルマークになっています。

ケンカを止めるには？キッズゲルニカ再考

今まで遠かった「戦争」の音が

近くに聞こえてくるようです。

楽しく過ごせた工作の時間

保護者の皆さん

その日の振り返りを聞きに

早めにお迎えに来てくれます。

制作の話が済んで

「ほんの5分」

子どもたちの考えを尋ねました。

「今、国と国がケンカをしているよね

知ってる？」

小学生は大体理解しています。

「みんなは学校で誰かに叩かれたりしたことある？」

嫌なことをされたことがある、との声

「そういう時に、みんな、どうするの？」

殴られたら殴り返す

やめてってその子に言う

先生に言いつける

「殴られたら殴り返す

そうすると戦争になっちゃうんじゃないのかな？」

「1937年、今からだいぶ前だけど

みんながテレビのニュースで見ているようなことが

スペインのゲルニカつていう町であったの

爆撃されて、たくさんの人が亡くなったそうです

スペイン人の画家ピカソは

ものすごく怒って

怒ったんだけど、銃や武器で仕返しするんじゃなく

筆でね

このアトリエいっぱいくらいの

絵を描いたの

「こんなひどいことされた〜っ！」って

世界中の人に訴えたの

それがこの「ゲルニカ」の絵なんです。

殴られたら痛いし悔しい

でも殴り合ってたらいつまでもケンカは終わらない。

どうしたらいいのかな？

みんな考えてみて

という問いかけをしました。

私からの「こうしたら良いよね」は

ありません

子どもたちにも

アートで平和を訴えることができるんじゃないかと始めたのが

＜キッズゲルニカ国際委員会＞

私が研究会の仲間と

地域の行政と制作した画像を

2点見てもらいました。

そして福島に展示中という

ウクライナの子どもたちの作品も紹介しました。

ウクライナの子どもたちが制作

2007年　絵画教室ネットワーク・ガネット

制作の準備を始めた2005年当時は

戦争を知らない大人が

平和しか経験していない子どもたちに

どうキッズゲルニカの意義を伝えるのか

絵を描いて

アートでどんなふうに表現できるのか

とても難しい課題でした。

子どもも大人も

戦争ダメ！と感じ

平和になって、と願っているのは

2022年の今

少ない数ではないでしょう

それは悲しい現状であると言えるのかもしれません。

淀川区役所人権啓発推進協議会主催

親子でつくろう！淀川キッズゲルニカ2010

ゲルニカ襲撃

魚を観て描く〜新北野アトリエ

本物の魚を観て墨で描いて

水彩絵の具で着彩

落款を押して出来上がり

(まだまだ更新中/ 2月21日)

(上) 制作時間オーバーしてしまったひよりさん

生き物なので限界が来て

モチーフは食卓行きに・・

着彩は図鑑か本を観て描いてくれないか

と交渉

(他のメンバーは制作終了)

「ホンモノの感動がないと

色が塗れない」と言われ

再度、沖縄の生きてるエビを探して完成

アーティストだなぁ